Wenn sich in der „digitalen Welt“ die Anforderungen an Schule und damit an alle Lehrkräfte nachhaltig verändern, dann wird perspektivisch Medienbildung integraler Bestandteil aller Unterrichtsfächer sein und nicht mehr nur schulische Querschnittsaufgabe. Alle Lehrkräfte müssen selbst über allgemeine Medienkompetenz verfügen und in ihren fachlichen Zuständigkeiten zugleich „Medienexperten“ werden. Der bereits in der KMK-Empfehlung„Medienbildung in der Schule“ von 2012 formulierte Qualifizierungsanspruch gilt daher für alle Lehrkräfte.
(Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt“, 2016 KMK Berlin)
Die Bundesregierung will Milliarden in Computer für Schulen investieren. Geplant ist, allen öffentlichen und privaten Schulen bei der Digitalisierung zu helfen. Bis 2021 will der Bund in Breitbandanbindung, in W-Lan-Zugänge und in Endgeräte wie Laptops und Tablets investieren. Wieder einmal wird „Das Ende der Kreidezeit“ eingeläutet. In diesem Kontext hatte das Forum Bildung Digitalisierung, bei dem die Stiftung Mercator als Partner mit dabei ist, am 30. Juni 2017 nach Berlin eingeladen. Unter dem Thema „Kompetenzen in der digitalen Welt: Aus der Sicht der Fächer und der Fachdidaktiken“ waren Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Bildungspraxis sowie Verantwortliche aus den Bildungsministerien und Landesinstituten eingeladen, folgende Fragen zu diskutieren:
• Wie kann jedes einzelne Fach zur Entwicklung der Kompetenzen beitragen?
• Wie gelingt die Umsetzung des Kompetenzmodells in der Praxis?
• Wie wird der Kompetenzerwerb zertifiziert?
Für den BDK nahm Stefan Wahner, Vorsitzender des LV Berlin am Zusammentreffen teil. Innerhalb von Workshops wurde aus der Sicht der Fächer die digitalen Kompetenzen in kleinteiliger Weise reflektiert. Diskutiert wurde in allen
