Forschung mit Relevanz für die Unterrichtspraxis
Liebe Leserin, lieber Leser,
Clemens Höxter formulierte im letzten Heft 3/2013 der BDK-Mitteilungen treffend, was zum Teil auch für die Autorinnen und Autoren der BDK-Mitteilungen gilt: „Eine sehr kleine Fraktion von Hochschullehrenden ist im Fachverband engagiert. In der Außen- und Innenwahrnehmung scheint aber bisweilen die Strahlkraft dieser Gruppe weit über ihre rein zahlenmäßige Bedeutung hinaus zu reichen (…)“ (S. 4). Auch der Kollege Bernd Kuhnt (Landesverband Rheinland-Pfalz) mahnte völlig berechtigt in einem Leserbrief in Heft 4/2012 an, ohne „fachwissenschaftliche Ausschweifigkeit und kleinteilige Umständebeschreibung“ (S. 2) mehr Anregungen für interessante Unterrichtsideen und -projekte in den BDK-Mitteilungen zu bringen.
Wenn in den Beiträgen dieses Heftes wieder eher die „Theorie“ und die
„Wissenschaftlichkeit“ überwiegen, dann möge dies bitte von den
Leserinnen und Lesern – den BDK-Mitgliedern – als Ermutigung gesehen
werden, ihre Unterrichtsprojekte für die BDK-Mitteilungen aufzubereiten
und einzureichen. Beiträge aus der (Schul-) Praxis haben „Vorfahrt“!
Da viele der in den Beiträgen vorgetragenen Forschungsergebnisse und
Ansichten hohe Relevanz für die Unterrichtspraxis haben, wünschen wir
zugleich eine anregende Lektüre.
Ihre Redaktion
Inhalt des aktuellen Heftes
Friederike Rückert: Homo sapiens – ein Social Spot, Kann Homosexualität im Kunstunterricht thematisiert werden? Ein Praxisbericht. 4
Jan Schmolling: Wettbewerbe als Impulsgeber für kreative Medienprojekte, Deutscher Jugendfotopreis und Deutscher Jugendvideopreis 8
Jochen Krautz: Kompetenzorientierung und ihre Folgen, Stellungnahme zur Entwurfsfassung des Kernlehrplans Kunst (Sekundarstufe II) für Nordrhein-Westfalen 13
Jan G. Grünwald: Bilder Medien Geheimnisse, Über die Vermehrung
alltagskultureller Bilderzeugnisse 19
Joachim Penzel: Integrale Kunstpädagogik, Persönlichkeitsförderung ganzheitlich denken 24
Tomke Meyer: Bilder sehen – Bilder hören, Wie sich zeichnerische Umsetzungen von Sprache und Bildern unterscheiden. Eine Untersuchung 28
Mira Schönegge: Erfahrungen aus einem kulturpädagogischen Praktikum in einer Kindertagesstätte in Mosambik 32
Georg Peez: Berühren, Wischen, Zoomen und der Pinzettengriff, Ergebnisse der Kinderzeichnungsforschung zur Sensomotorik als Voraussetzung für die Nutzung berührungssensitiver Bildschirme 36
Norbert Osterholt: AG Grundschule: Update 41
Sara Burkhardt: Forschendes Lernen und Forschen lernen, Was bedeutet „Forschungsorientierung“ für die Lehrerbildung? 42
Bücher, Medien 44
Mitteilungen 49
Impressum 50
Personalia 50
Mitteilungen 51
Update Adressen: BDK-Landesverbände 48
BDK Vorstand 49
