ANMELDEN: PRAXIS THEORIE – DALY BUISNESS ARTEDUCATION
Thema: Performance; Onlinefortbildungen 17-18 Uhr: Anmeldung bitte unter: hamburg@bdk-online.info
Do. 05.02. 2026/17 Uhr: Anne-Sophie Krüger
Titel: Dancing History
Auf Basis historischer Fotografien, Archivmaterial und einer Tanzperformance, die im Mai 2025 im Rahmen des Seminars Dancing History entstanden ist, wird gezeigt, wie sich Bewegungen, Atmosphären und Körperhaltungen über die Zeit hinweg transformieren und neu verkörpern lassen. Im Mittelpunkt stehen Themen wie Schwesterlichkeit, Nähe, Fürsorge, die Unsichtbarkeit weiblicher Arbeit sowie die besondere energetische Aufladung des HFBK-Gebäudes als künstlerischer Handlungsraum. Wie können persönliche Erinnerungen, kollektive Körperpraktiken und historische Gesten miteinander verwoben werden und welche Fragen an Identität, Geschichte und künstlerisches Erbe entstehen dabei. Die Verbindung von Vergangenheit und Gegenwart, Tanz, Emotionen, Räume und Beziehungen werden sichtbar.
Do. 26.03./17 Uhr: Jonas Hensel
Titel: Performativ Kunst Lernen
Performative Kunst ist oft ganz anders als Kinder Kunst an Schulen kennen. Viele von ihnen sind überrascht, einige skeptisch, dass Kunst auch anders geht; Dass es nicht unbedingt ein zeichnerisches Talent oder Interesse braucht, um Kunst machen zu können. Es ist für viele eine neue, eine ganz andere Perspektive auf das, was Kunst ist oder sein kann.
In diesem Vortrag spreche ich über die Versuche, performative Kunst als Schwerpunkt des profilgebenden Fachs Kunst an einer Stadtteilschule in Hamburg zu denken und umzusetzen.
Vergangene Veranstaltungen:
Do. 13.11./17 Uhr: Agatha Kosobucki
Titel: Gespenster – Entwicklung einer multimedialen Performance.
Inspiriert von Popkultur, Science-Fiction, Horror-Genre, Philosophie und der Bildenden Kunst wurden themenbezogene Arbeiten mit analogen und digitalen Gestaltungsmitteln erarbeitet und präsentiert. Am Ende entstand eine multimediale Performance.
Durch den Austausch mit dem Ensemble Ursina Tossi & EXCESSIVE SHOWING zum Tanzstück “Gespenster” entstanden Anregungen und eine tiefgreifende Auseinandersetzung mit dem Thema Performance für Blinde und sehbehinderte Schüler*innen aus der Stadtteilschule.
